一、以磨促教提质量，落实“双减”促发展（市63中小学部）
好课如玉，如切如磋，如琢如磨。为了进一步深化课堂教学改革，提高教师微型课教学技能，打造高效品质课堂，学校开展了为期三天的“磨课”教研活动。
本次“磨课”研讨活动按照灞桥区“创新课堂”大赛要求，即15分钟有生微型课，5分钟说课，5分钟答辩，教师从语文、数学、英语、体育、音乐、美术、道德与法制、劳动、综合实践、信息技术11个科目进行课堂教学展示。课后进行了教学研讨。
实现学科融合。教师充分发挥个人绘画、音乐等特长，进行学科融合，寓教于乐，为学生营造轻松愉悦的学习环境。
聚焦核心素养。教师善于从生活中发现学科知识，紧扣热点话题，聚焦核心素养，打造生本课堂。通过自主学习、合作探究等形式组建“学习共同体”，让学生在探究与合作学习中体验快乐，增强团队意识及自信心。
应用现代信息技术。教师利用现代信息技术手段，创设情境，营造氛围，进行实验演示，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，培养学生动手实践能力，让学生做课堂的主人。
教学“磨课”研讨不仅是一次理念与实践的交融，也是思维与智慧的碰撞。学校将认真贯彻落实“双减”政策，潜心教学教研，助推教育教学质量再上新台阶。
二、携手凝聚力，教研促成长（东城五小）
“教而不研则浅，研而不教则空。”为了扎实做好校本教研活动，提高教师的专业素养和教学能力，数学组教师开展了集体教研活动。本次教研活动中，大家各抒己见，提出自己的想法和建议，碰撞出思想的火花。
“变”思路。在“双减”政策下，数学组教师根据学科特点，以学生为本、以学情为标，深化教学改革，紧抓教学常规，改变备课思路，力求实效。教学中注重学生思维方法的训练，提高解题质量。引导学生运用已有的数学逻辑思维总结类似的问题，通过分析、比较，找到有效的学习方法和技巧，提高学习效率。
“激”兴趣。激发学生兴趣，提高学习主动性。教师上课时尽可能营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习主动性，对学生的课堂表现给予及时恰当的评价，充分肯定学生的进步。
“拓”课堂。开展第二课堂，鼓励学生把数学知识运用到生活中。如教学《滴水实验》一课，学生通过对一个没有拧紧、不停滴水的水龙头进行滴水量的计算，不仅提高了计算能力和动手操作能力，更让学生感受到节约用水的重要性。
教研活动的开展，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。学校教师将继续在教学实践中不断创新教学理念，提高教学能力，让学生感受学习数学知识的乐趣。
三、研课磨课常态化，思教研学共成长（席王小学）
教研活动是教师成长进步的“扶手”，是提高教学质量的“助推器”，更是推动自我成长的“源泉”。学校结合新课标精神，按照本学期教研工作重点，借助教研活动时间，聚集体智慧打磨精品课教学设计，让研课磨课常态化。
各教研组按照主备人提前发布的教学设计，全组教师提前研读，在教研活动时间，以主备人的教学设计为例进行集体研讨和思维碰撞。教师们围绕教学目标的设置、重点的理解、难点的突破、教学环节的衔接、教学策略的实施、教学问题的预设等，结合主备人的教学设计进行交流，最终形成通案。
磨课是个人智慧与团队智慧的碰撞，也是一次检验团队协作能力的契机。在磨课环节，教师们通过听评课发现问题、研究问题、解决问题，进而结合新课标理念和教材特点认真分析，群策群力、畅所欲言，给执教教师提供了新思路。教师们在听中借鉴、评中反思，实现了理念的升华、专业的提升。所有参与人员都收获了“1+1﹥2”的成效，打磨出一个又一个课堂教学新“亮点”。
美玉细琢磨，好课精打磨。每一次教研活动都是一次思想的碰撞，是一次提升教研能力的契机。教师在研课磨课的活动中集思广益，感受到了集体的力量，“研”出了把握教材的深度，“磨”出了合作交流的默契，为课堂教学提质增效赋能。
四、赋能“双减”树新风，学习雷锋好榜样（思源中学）
自“双减”政策实施以来，学校一直在创新德育方面积极探索与实践，在优化学生的学习环境和成长环境的同时，注重学生品德教育，促进学生全面成长。
今年是第60个“学雷锋”纪念日，学校开展了“时代需要雷锋精神”主题系列活动。在学校德育处的有序组织与引导下，开展了一场“学雷锋，净校园”的校园清洁活动。学生们对教室、走廊、楼梯、平面卫生区进行了认真的清扫。劳动过程中，大家都展现出了热情洋溢、积极向上的精神风貌，传承、弘扬伟大的雷锋精神。各班组织开展了学雷锋主题班会活动，通过主题班会，学生们了解了雷锋故事和精神，并学习争做时代的雷锋精神传承人。学生们还利用课余时间以黑板报的方式歌颂雷锋精神，让雷锋精神的声音响遍校园的每一个角落。
“学雷锋”系列活动的开展，是学校落实“双减”、利用丰富的德育活动促进学生全面发展的重要途径之一。全校师生要通过“学雷锋”活动，传承中华民族传统美德，践行社会主义道德规范，创建良好社会风尚。
五、畅游民间故事，传承经典文化（东枣园小学）
统编版五年级上册语文第三单元是民间故事单元。民间故事是古代劳动人民创作并口耳相传的文学作品。了解和学习民间故事，是传承和弘扬优秀传统文化的重要媒介。学校五年级语文组教师结合课标对教材进行科学的解读，带领学生结合民间故事开展了系列主题综合实践活动。
快乐读书吧。教师推荐学生阅读中外民间故事。口耳相传的民间故事，深深吸引着学生们。阅读民间故事，不仅能领略到动人的情节，还能认识许多精彩的人物，品味做人的道理。
绘制连环画。学生们用画笔讲述自己最感兴趣的故事情节，别出心裁的绘制，独一无二的设计，让学生们陶醉其中。
民间故事会。故事会上学生讲述了《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》等多个民间故事。学生们变身“小讲员”，一则则经典的民间故事从学生们口中娓娓道来，他们声情并茂的讲述，吸引更多的学生走进民间故事。
这样的语文主题实践活动，融知识性与趣味性于一体，以学生喜闻乐见的方式呈现了语文学习成果，也为学生们开启了一次“减量提质”的语文综合实践活动之旅。
六、多部门联合执法，强化培训机构综合治理（席王街道中心校）
为了加强校外培训机构监管力度，规范办学行为，依法维护学生和家长权益，营造健康教育环境，3月22日，席王街道教育、综治、消防、城市管理、公安部门联合执法，对辖区校外培训机构进行突击检查。
检查组通过实地查看、现场询问、查阅资料、与工作人员交流问询等方式，重点对辖区校外培训机构办学资质是否齐全、是否有违规办学行为与收费行为、是否存在跨类型培训、师资条件、教学设施是否合规，消防安全设施是否达标等方面进行督导检查。检查组就检查情况现场提出整改要求，责令限期整改。此次督查，共发现无证校外培训机构2所，下发停办通知书2份。
此次督查，进一步规范了辖区校外培训机构办学行为，对违规培训形成了有效震慑。下一步，席王街道将继续联合相关部门，加大对隐形变异违规培训巡查力度，深入开展校外培训机构综合治理，构建辖区校外培训良好教育生态。